文章目录

1 研究对象与研究方法

2 建国以来中学物理实验教学的发展历程

2.1 创建与迷失时期（1949-1977)

2.3 转型与深化时期（2001-)

3 中学物理实验及其教学的变革

3.1 物理实验内涵的拓展

3.2 物理实验的教学定位从教学手段到学习方

4 教学建议

4.1 以学生为中心展开物理实验教学设计

4.2 提高信息技术运用能力，拓宽物理实验的内

4.3 教学中对物理实验应做尽做、能做尽做

5 结束语

文章摘要:以教育部颁布的中学物理课程标准和教学大纲为研究对象，梳理了建国以来的国家教学政策文件对物理实验及其教学要求，回顾物理实验教学的发展历程，探讨了物理实验及其教学定位的变迁．今天的核心素养时代，不仅拓展了中学物理实验的内涵，更让物理实验的教学定位发生了从教学手段到学习方式的变革．这为探索真正促进中学生科学探究能力发展之路指明了方向．

文章关键词:

论文作者:罗莹 谢晓雨 

作者单位:北京师范大学物理学系 

论文DOI:10.19655/j.cnki.1005-4642.2022.05.010

论文分类号:G633.7